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摘要:
怎样唤起学生的思维,激发学生学习的内驱力,使学生进入问题探索者的“角色”,是教师教学艺术的重要组成部分。在物理课堂中教师应努力创设悬念性、发散性、阶梯性、陷阱性、开放性等的问题情境,并加以恰当运用,通过问题激发学生的探究兴趣,诱导学生的发散性思维,引导学生进行探究活动,提高学生的探究能力,为学生探究能力的培养打下坚实的基础。
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创设问题情境培养学生问题意识
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关键词云
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文献信息
篇名 创设问题情境 激发探究能力——浅谈问题情境的创设与学生探究能力的培养
来源期刊 启迪:教育教学版 学科 教育
关键词 问题情境 激发 探究能力
年,卷(期) 2015,(10) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 12-14
页数 3页 分类号 G623.203
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研究主题发展历程
节点文献
问题情境
激发
探究能力
研究起点
研究来源
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相关学者/机构
期刊影响力
启迪
月刊
1009-8232
61-1476/C
陕西省西安市高新区锦业路1号都市之门C座
12-213
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4047
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