高中生物概念有效教学的几点做法

• 作者: 王小军
• 来源期刊: 理科考试研究：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 高中生物教学 概念教学 生物学习 知识的基础 学习成绩 事物本质 高度抽象性 感性材料 归纳概括 种内斗争
• 年，卷（期）: 2015,（5）
• 页码范围: 91-92
• 页数: 2页
• 分类号: G633.91

摘要

概念是对事物本质属性的归纳概括,具有高度抽象性.同时,概念又是分析和解决问题的基础,是构建知识的重中之重.在高中生物教学实践中,概念教学是基础内容,也是促进系统构建生物知识的基础.但因教学中对概念教学的忽视,学生在生物学习过程中因概念掌握不到位,从而导致解决问题过程中错误出现,影响其学习成绩.一、借助感性材料,使抽象概念具体化概念是对事物本质属性的概括,凝练且较为抽象,如果单纯地让学生从文字角度去分析概念.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王小军		5	1	1.0	1.0