基于玛扎诺教学理论的高三物理复习课的实践和研究

• 作者: 王巨生 韩叙虹
• 来源期刊: 中学物理：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 教学理论 知识提取 可测量性 复习课 向心加速度 课堂教学 学习过程 行为动词 模型拓展 研究实验室
• 年，卷（期）: 2015,（7）
• 页码范围: 2-4
• 页数: 3页
• 分类号: G42

摘要

由美国玛扎诺博士研究实验室团队通过对课堂教学的跟踪、调查和研究,提出了教学目标的四水平理论,他认为教学目标要分层级设计,将学生的学习分为知识提取、理解、分析、知识应用四个层次,如何达到上述四种水平,玛扎诺博士对应有相应的行为动词描述,这样就使教学目标的设定很具体,具有可操作性和可测量性。比如在水平1：＂知识提取＂中,给出了以下衡量的描述性动词：在识别目标和任务中可以用识别、选择、认出、确定等动词；在回忆目标和任务中可以用说出、陈述、描述、标注出等动词。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	韩叙虹		64	31	2.0	4.0
2	王巨生		3	0	0.0	0.0