了解学情不能表面化

• 作者: 王建生
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 平面图形 总复习 上课教师 课程实施过程 乘法分配律 自主学习情况 学习过程 科任教师 计算公式 思
• 年，卷（期）: xxsxjy_2015,（4X）
• 页码范围: 48-49
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

<正>"据学而教,顺学而导"成为当下许多教学模式的主要理念之一,这里的"学"即指了解学情。但实际课程实施过程中应该怎样了解学情,最近两次观课经历,让我对此有了一些新的感悟。一位特级教师执教一节六年级平面图形的面积总复习课,其中有一个环节是让学生呈现"自主整理已学的平面图形的面积计算公式及其推导过程"。在呈现学习成果时,我发现身旁一个学生整理得非常有条理,于是鼓励该生上台主动展示,但她却不肯,即使上课教师也作暗示让她

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王建生		20	0	0.0	0.0