层层剥笋式语文教学法管窥--以《向死而生》作文教学课为例

• 作者: 余芳
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 层层剥笋 语文教学 课程改革
• 年，卷（期）: 2015,（15）
• 所属期刊栏目: 教改研究
• 页码范围: 51-53
• 页数: 3页
• 分类号: G623.2
• 语种: 中文

摘要

写作中的层层剥笋法可应用于写作教学，进而延伸至整体的语文课堂教学，即在语文教学过程中由浅入深、循序渐进，步步深入引导学生思考、感悟，从而获得语文学习的深层审美和深度启发。《向死而生》作文教学课例对生死由感性到理性，再上升到辩证认识，既有知识的拓展，也有对学生思维能力的有效提升。层层剥笋式语文教学法以建构主义为理论基础，让学生通过自主学习、合作学习、探究学习动态地获取知识，同时，与现代新课程改革相结合，实现课堂教学中师生合力的最佳化。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	余芳		21	2	1.0	1.0