教材·教学·评价

• 作者: 马复
• 来源期刊: 教育视界
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学教育 课程设置 学习评价 纸笔测试 知识本位 主题式 教育系统 认知结构 性活动 互动型
• 年，卷（期）: jysj_2015,（16）
• 页码范围: 4-7
• 页数: 4页
• 分类号: G623.5

摘要

<正>数学教师在日常教学过程中直接接触到的数学教育系统主要是数学课程体系,包括课程设置、实施和评价,这其中,更具体可见的则是数学教材、数学教学和数学学习评价。相信每一位从事数学教育研究和实践的工作者对"教材、教学、评价"都有自己的认知,而不同的人往往认知各不相同。今日的小学数学教育领域正处于"教材版本多样"、"教学丰富多采"、"评价亟待变革"的时期,对于"教材、教学、评价",不存在持久不变

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马复	南京师范大学教师教育学院	36	378	7.0	19.0