普通外科临床见习教学中PBL法和LBL法效果对比分析

• 作者: 徐宏博 汪长发 罗成群 黄飞舟
• 来源期刊: 现代医药卫生
• 关键词: 教学,医学 教学方法 基于问题的学习 临床实习 基于课堂的学习
• 年，卷（期）: 2015,（22）
• 所属期刊栏目: 医学教育
• 页码范围: 3498-3500
• 页数: 3页
• 字数: 2999字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-5519.2015.22.059

摘要

目的 对普通外科临床见习教学中基于问题的学习(PBL)教学法和基于课堂的学习(LBL)即传统教学法的教学效果进行对比.方法 将2011级七年制临床医学专业进入普通外科临床见习的50名学生分为第1组和第2组,各25名.两组学生进入临床见习后,首先第1组学生由肝胆外科主治医师用传统的LBL教学法通过小讲课讲授"胆管医源性损伤",同时第2组学生由同一授课教师采用PBL教学法讨论学习相同主题,6周后第1组学生由胃肠外科主治医师带领采用PBL教学法讨论学习"胃肠道术后肠瘘",第2组学生则由同一授课教师采用LBL教学法讲授相同内容.对两组学生测试成绩及对教学方法满意度进行比较.结果 PBL组测试成绩平均分均高于LBL组, 但差异无统计学意义(P>0.05);PBL组学生对教学方法的满意度高于LBL组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 PBL能更好地促进、提高学生学习能力、对所学知识的掌握程度、临床技能及学习积极性,增强学生的互动性,值得在普外科见习教学中推广.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄飞舟	中南大学湘雅三医院普外一科	78	425	10.0	16.0
2	罗成群	中南大学湘雅三医院外科学教研室	101	556	11.0	18.0
3	徐宏博	中南大学湘雅三医院普外一科	5	27	4.0	5.0
4	汪长发	中南大学湘雅三医院普外一科	7	24	3.0	4.0