超越分析与澄清:教育研究的哲学转向

• 作者: 田养邑 蔡国英
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 分析哲学 教育行为 教育研究
• 年，卷（期）: 2015,（7）
• 所属期刊栏目: 教育基本理论
• 页码范围: 12-15
• 页数: 4页
• 分类号: G40-03
• 语种: 中文

摘要

分析哲学注重语言本体、语言所表达命题和概念的分析与辩解.教育领域中对分析哲学的运用促使教育把"分析"作为思维的工具、把"澄清"作为清思的前提来阐释教育本体.为了摆脱分析哲学的羁绊,现代教育研究应超越分析和澄清范式,突破分析哲学对教育研究的窠臼,不应仅驻足于批判性的澄清.教育研究亟需采取积极的教育行为,直面人的教育境遇,并坚持概念澄清、汲取传统教育思想,形成教育理论、教育实践和教育研究三者有机统一的研究范式,实现教育研究的哲学转向.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	田养邑	宁夏大学教育学院	17	29	3.0	5.0
2	蔡国英	宁夏大学教育学院	13	16	3.0	3.0