浅谈研究性学习在高中物理教学中的实践与探索

• 作者: 刘建军
• 来源期刊: 中学物理：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 高中物理教学 学习活动 物理学科 学习难度 研究性教学 逻辑推导 物理课堂 教学习惯 教学难度 自主学习研究
• 年，卷（期）: 2015,（7）
• 页码范围: 19-20
• 页数: 2页
• 分类号: G633.7

摘要

物理学科是自然学科中最基础的学科之一,通常以数学的形式表达出来,鉴于其所涉及的实验过程或研究成果,需由大量严谨且复杂的逻辑推导过程来实现,因此教学难度较其它学科更大,致使学生普遍觉得物理学科的学习难度过大。在当下倡导素质教育和探索精神的课改时代,研究性教学对优化学生的学习方式、改变教师的教学习惯具有重要作用,本文尝试就研究性教学在高中物理课堂的实践与探索作概括性阐述。

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