大学生学习倦怠与症状自评量表得分的相关性分析

• 作者: 梁燕 石榴 覃银贝 邓砚 韦云钟 韦碧璇 魏坤棋 黄福明
• 来源期刊: 广西医学
• 学科: 教育
• 关键词: 学习倦怠 症状自评量表 心理素质 教育引导 大学生
• 年，卷（期）: 2015,（2）
• 所属期刊栏目: 论著? 调查分析
• 页码范围: 210-213
• 页数: 4页
• 分类号: G444
• 字数: 4083字
• 语种: 中文
• DOI: 10.11675/j.issn.0253-4304.2015.02.24

摘要

目的：探索大学生学习倦怠与症状自评量表（ SCL-90）得分的相关性及影响学习倦怠的因素。方法采用学习倦怠量表和SCL-90量表对广西医科大学250名在校学生进行问卷调查。结果回收问卷调查表232份，其中有效问卷200份。大学生SCL-90“强迫症状”得分均数最高，为3．15分；“恐怖”得分的均数最低，为1．62分；大学生“强迫症状”阳性症状比例最高，为10．50％，“精神病”阳性症状比例最低，为4．00％。大学生学习倦怠问卷情绪低落、行为不当、低成就感维度得分及学习倦怠总分比较，差异有统计学意义（P＜0．05），“行为不当”维度得分最高（P＜0．05），“低成就感”得分最低（P＜0．05）。 SCL-90各因子与“情绪低落”、“行为不当”均有明显相关性（P＜0．05）；SCL-90各因子与“低成就感”均无相关性（P＞0．05）；除“恐怖”因子与“学习倦怠”总分无相关性（P＞0．05）外，SCL-90其余各因子与“学习倦怠”总分相关性均有统计学意义（P＜0．05）。结论大学生学习倦怠与SCL-90得分呈正相关关系，大学生的学习倦怠与躯体症状、人际关系、焦虑等相关，因此必须重视大学生心理素质的培养。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	梁燕	广西医科大学第一临床医学院	13	37	3.0	5.0
2	韦碧璇	广西医科大学公共卫生学院	3	5	2.0	2.0
3	石榴	广西医科大学第一临床医学院	5	9	2.0	2.0
4	韦云钟	广西医科大学第一临床医学院	1	3	1.0	1.0
5	覃银贝	广西医科大学第一临床医学院	1	3	1.0	1.0
6	黄福明	广西医科大学第一临床医学院	1	3	1.0	1.0
7	魏坤棋	广西医科大学第一临床医学院	1	3	1.0	1.0
8	邓砚		1	3	1.0	1.0