回归教材本真再现思维过程

• 作者: 周婷
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 回归教材 两角和与差 思维再现
• 年，卷（期）: 2015,（12）
• 所属期刊栏目: 说课备课
• 页码范围: 70-71
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5
• 语种: 中文

摘要

教育的“功利化”体现在追求高考成绩“最优化”，折射到数学课堂上就是呈现出一种“简单化”。不少教师认为教“数学”就是教“做题”，对于学生数学概念的形成和由来、思维的产生和发展这些数学的本质毫不顾忌，而盲目追求所谓的解法和技巧，最终造成教师教得累，学生学得苦，成绩难提升的现象。本文通过一位特级教师的授课，展现了课堂中如何回归教材，展示知识概念的发生发展，再现隐藏在教材背后的数学思维过程，以此使学生认识什么是数学，如何学数学。