对教师教学研究的另一种解读

• 作者: 张典兵
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 教师教学研究 备课 上课 教后记 听评课 读书
• 年，卷（期）: 2015,（14）
• 所属期刊栏目: 教学探新
• 页码范围: 47-49
• 页数: 3页
• 分类号: G420
• 语种: 中文

摘要

与科学研究相比较而言,教学研究具有自身独有的特点,它应当融入教师日常教学工作的全过程,成为教师的一种专业自觉、专业生存智慧和专业生活方式.从这个意义上解读教师的教学研究,备课是一种决策性、策略性研究,上课是一种临床性、实验性研究,教后记是一种反思性、经验性研究,听评课是一种比较性、诊断性研究,读书是一种更新观念和寻求支点的创生性、能力性研究.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张典兵	徐州工程学院教育科学与技术学院	99	358	9.0	14.0