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摘要:
小学生要学好数学就得获取非常丰富的感知,积累丰厚的表象,并在此基础上实现感悟的提升,从而领悟数学知识的本质。负数的认识这部分内容,对小学生来讲是一个新的开始,所以教学中帮助学生积累感知、积累经验就成为本阶段教学的重中之重。只有当学生的积累达到一定的限度,才能使原有的数的认识产生质变,
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文献信息
篇名 增强感知 领悟数学——以“认识负数”教学为例
来源期刊 重庆与世界:教师发展 学科 教育
关键词 数学知识 阶段教学 感知 负数 领悟 小学生 质变
年,卷(期) 2015,(12) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 47-49
页数 3页 分类号 G633.7
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1 祁顺成 172 8 1.0 1.0
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研究主题发展历程
节点文献
数学知识
阶段教学
感知
负数
领悟
小学生
质变
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
重庆与世界:教师发展
月刊
1007-7111
50-1011/D
重庆市渝中区上清寺人民路252号-151
78-288
出版文献量(篇)
2877
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7
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