教学目标表述差误现象分析

• 作者: 李康耀
• 来源期刊: 教育视界
• 学科: 教育
• 关键词: 目标表述 第一课 不等于 表述方法 心理描写 实施结果 课改精神 堂课 《变形记》 人教版
• 年，卷（期）: jysj_2015,（17）
• 页码范围: 59-
• 页数: 1页
• 分类号: G424

摘要

<正>教学目标是教学的起点与归宿,其重要意义不言自明,可是,由于多种原因,一线教师在教学目标的表述中存在着种种差误,笔者尝试将这些常见的差误列举并分析如下,以期能够起到匡正祛误的作用。一、"以点带面"教学目标的确定与表述本来就该聚焦,而不能面面俱到。但聚焦不等于在多维度的目标中随意拿来一两个点当做目标。这样的以点带面其实是以偏概全。"以点带面"的教学目标表述方法,其危害性不可估量。如一位教师将《称赞》第一课时的教学目标表述为:

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李康耀		56	6	2.0	2.0