优化高中物理课堂实验 打破学生思维定式

• 作者: 崔志峰
• 来源期刊: 中学物理：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 高中物理 课堂实验 物理课堂 综合发展 导入法 直观性 思维性 楞次 流程优化 灵敏电流计
• 年，卷（期）: 2015,（7）
• 页码范围: 80-81
• 页数: 2页
• 分类号: G62

摘要

高中物理课堂的实验教学能够从学生的感性认识入手,通过直观性的物理教学使学生能够深入了解物理知识点的概念与内涵,从而引导学生进行主动性的探索,促进学生打破原有的思维定势。但是在现今的高中物理课堂,多数教师未提高对实验过程、布局与流程优化的重视程度,这不仅不利于高中物理教学水平的提高,更不利于学生的综合发展。1应用问题导入法,激发学生实验兴趣在传统高中物理课堂实验中,教师虽强调以演示实验入手，提高学生主动实验的积极性与水平，但多是采用固定的实验模式和思维方式，在操作上也极为僵硬呆板，并没有对传统的思路进行突破。

作者信息

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1	崔志峰		1	0	0.0	0.0