先教后学培养学生的地理思维——高三年级《等值线图的判读》教学设计

• 作者: 王海萍
• 来源期刊: 现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 等值线图 高三学生 判读方法 教学设计 高三年级 地理思维 先教后学 培养
• 年，卷（期）: 2015,（13）
• 页码范围: 105-108
• 页数: 4页
• 分类号: G632.474

摘要

【前端分析】1．教材分析 综观中学地理教材内容，等值线图的踪迹随处可觅，由此可见等值线图的基本知识已经点点滴滴地渗透在了以往的教材中。引导高三学生利用已有的知识迁移形成等值线的知识体系，归纳等值线图的一般判读方法并能学以致用应是本节课的核心目标。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王海萍		3	0	0.0	0.0