论课堂教学共同体的内涵、价值与构建

• 作者: 曾小丽 田友谊
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学共同体 自我完整 互动交往 环境系统 规则
• 年，卷（期）: 2015,（25）
• 所属期刊栏目: 课程与教学论
• 页码范围: 51-55
• 页数: 5页
• 分类号: G420
• 语种: 中文

摘要

课堂教学共同体是由具有自我统一性和自我完整性的师生在特定的课堂教学活动中以对话、合作、交往为主要形式进行交互式教学、建构教学意义而形成的较为开放的环境系统.构建课堂教学共同体有助于学生的嵌入式发展,促进教师的自我统一,让教学焕发生命活力.课堂教学共同体的构建应遵循由内而外的原则,从创生共同体"师生"的文化着手,到明晰共同体"教学"的本真,最后落脚于搭建联结"师生与教学"的规则.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	田友谊	华中师范大学教育学院	124	763	13.0	24.0
2	曾小丽	华中师范大学教育学院	3	16	2.0	3.0