从知识传递到研究性学习——工业设计课程《综合构造》实验教学初探

• 作者: 陈苑
• 来源期刊: 设计
• 学科: 教育
• 关键词: 研究性学习 教学实践 成果评价
• 年，卷（期）: 2015,（11）
• 所属期刊栏目: 设计教育
• 页码范围: 107-109
• 页数: 3页
• 分类号: G423
• 字数: 4440字
• 语种: 中文

摘要

将“研究性学习”的新观念、新思维融入到《综合构造》课程教学实践,重新进行教案设计、过程研究以及成果评价,使学生从“知识传递”型学习走向“研究性学习”,体验跨学科学习的意义和乐趣,并在认知性实践、社会性实践和伦理性实践三方面得到全面提升,更加全面地掌握课程知识.课程分“起-承-转-合”四个环节进行把控,通过问题解决的方法发展问题解决能力.课程的研究性学习具有开放式、真实性和渐进式的特质.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈苑	中国美术学院设计艺术学院	10	9	2.0	3.0