试论提高数学教学效果的有效方法

• 作者: 杨树斌
• 来源期刊: 青年时代
• 关键词: 教学 教学观念 教学行为
• 年，卷（期）: 2015,（23）
• 所属期刊栏目: 基础教育
• 页码范围: 261
• 字数: 1544字
• 语种: 中文

摘要

教学基本功是教师实践性知识的最基础、最重要的组成部分,它也要与时俱进.教学作为一种社会活动是随着社会的变化而变化的,教学基本功也随着社会的发展、科技的进步而不断地变化.教学中的语言、课件的制作、表情、动作、提问、板书、导入、结束等,而这些无不是教学基本功,这是我们从事教学工作的必要条件.教师将自己的教学设计思想付诸于实践后,再不断的反思进行调整,在教学中应经常问一问自己,哪些教学行为及其观念是正确的,为什么;哪些是不正确的,问题在哪里,应该怎么办.通过反思,教师可以不断地更新教学观念、改善教学行为、提升教学水平,进而对教学现象和问题形成独立的有创造性的见解,从而提升教学活动的自主性、目的性,克服被动性、盲目性.教学之后,我听取了老师们给我的意见,进行了教学反思.在备课时,光靠经验或一本教材、教参是远远不够的.只有深入钻研、领会教材,关注学生,从学生的实际情况出发,才能创造性地处理教材,驾驭课堂.让学生成为课堂的主角,把空间和时间留给学生,让学生自己去学习,教给学生学习知识的方法是尤为重要.