情景教学法护理教学效果的 Meta 分析

• 作者: 李腾 谢晖
• 来源期刊: 护理学报
• 学科: 教育
• 关键词: 情景教学法 Meta 分析 护理教学
• 年，卷（期）: 2015,（3）
• 所属期刊栏目: 护理教育
• 页码范围: 5-9,10
• 页数: 6页
• 分类号: G424.1
• 字数: 5101字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16460/j.issn1008-9969.2015.03.005

摘要

目的：评价情景教学法（simulation-based learning）在护理教学中的应用效果。方法计算机检索有关情景教学法和传统教学法在护理教学中应用的对照研究。通过严格质量评价，采用 RevMan 5.1进行 Meta 分析。结果最终纳入14篇文献，共1684名研究对象。分析结果显示：情景教学法能提高护生的理论成绩和操作技能，各研究之间存在统计学异质性，根据研究地点的不同进行亚组分析，研究地点为学校，护生的理论成绩和操作技能的 SMD（95%CI）分别为2.96（2.26,3.66），2.61（2.36,2.85），差异有统计学意义（P<0.001）；研究地点为医院，护生的理论成绩和操作技能的 SMD（95%CI）分别为2.31（2.132.50），2.20（2.02,2.38），差异有统计学意义（P<0.001）。情景教学法在培养护生综合业务能力方面，优于传统教学法，差异有统计学意义（P<0.001），其 RR（95%CI）为1.19（1.13,1.25）。护生对情景教学法的满意度明显高于传统教学方法，差异有统计学意义（P<0.001），其 RR（95%CI）为1.18（1.13,1.24）。结论情景教学法对护生教学效果的影响优于传统教学方法。但是纳入研究文献的质量差异较大，需要更加设计严谨、样本量大的随机对照试验来证实此结论。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	谢晖		64	488	11.0	20.0
2	李腾	西安医学院护理学院	11	54	3.0	7.0