教师主体性校本教研的多维动态模式——基于对个案的研究

• 作者: 王蔷 陈芳
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 教师主体性 校本教研 多维动态 实践共同体
• 年，卷（期）: 2015,（11）
• 所属期刊栏目: 管理与评价
• 页码范围: 19-21
• 页数: 3页
• 分类号: G428
• 语种: 中文

摘要

校本教研自被提出及实施以来,其中教师主体性的特征在实践中一直没有得到重视.通过对一个高中教师教研组进行为期两年的个案研究发现,教师在各类校本教研活动中探索出多层次交叉型团队负责人制度、合作分工、讨论交流、经验总结与反思、接受专业引领和成果固化等七项行为方式,由此可以建构出教师主体性校本教研的多维动态模式.这一模式扎根于实践,可以持续性发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王蔷	北京师范大学外文学院外语教育与教师教育研究所	71	1021	14.0	31.0