美国中小学个性化教室对我国的启示——以美国加州中小学教室为例

• 作者: 刘翠 徐毅
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 美国中小学个性化教室 教室格局 教室功能
• 年，卷（期）: 2015,（29）
• 所属期刊栏目: 管理与评价
• 页码范围: 25-27
• 页数: 3页
• 分类号: G481
• 语种: 中文

摘要

个性化教室作为学生学习的物理空间,与学习活动紧密相联.美国中小学个性化教室具有独特的格局,充分体现学科特点,拥有充足的教具,并与室外空间有效结合的特点;具有教学与办公一体化、课堂学习与课后探究有效衔接、具有按学科分类的小型图书馆的功能.借鉴美国中小学个性化教室的这些特点与功能,有利于创造性地设计我国教室的空间格局,布置出具有学科特色、便于协作、风格迥异的教室,从而进一步发挥我国中小学教室的教学功能.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘翠	江苏师范大学教师教育学院	42	43	4.0	4.0
2	徐毅	南通大学研究生院	2	0	0.0	0.0