从"学"与"习"看教师的作用

• 作者: 李爱国 牛其刚
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 学习 教师的作用 定位偏差
• 年，卷（期）: 2015,（19）
• 所属期刊栏目: 教师发展
• 页码范围: 25-26,29
• 页数: 3页
• 分类号: G515.1
• 语种: 中文

摘要

"学"和"习"是两个含义不同的概念,从信息加工角度看,"学"是信息的输入过程,是能力形成的必要条件,"习"是信息的输出过程,是技能形成的唯一途径."习"是知识的最终起源,先有"习"后有"学","学"和"习"是个循环往复的过程,"学"为"习"提供方法论,为进一步的"习"打下基础.教师是学生学习活动的辅导而非主导,教师是教学活动主导的错位直接导致班级授课制的以教师为中心模式,教育应回归以学生学习活动为中心的班级学习制模式.