教学方式对中学生学科思维发展的影响——一项基于化学实验教学的研究

• 作者: 倪娟 李广洲 李玲
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 中学生教学方式 学科思维 化学实验教学
• 年，卷（期）: 2015,（32）
• 所属期刊栏目: 教学探新
• 页码范围: 54-56
• 页数: 3页
• 分类号: G633.8
• 语种: 中文

摘要

通过"做实验"和"讲实验"两种方式组织教学,并结合问卷、访谈考察不同的教学方式对中学生学科思维发展的影响.研究表明,不同的实验教学方式会带来中学生思维发展过程中思维形式、思维内容和思维类型三个方面的差异.比较而言,做实验的教学方式促进科学思维达成并带来个体思维健全发展.在中学理科教学中,教师应以"做实验"代替"讲实验",充分发挥课堂实验的教育教学功能,同时要高度关注学生的学习状态,为其认知瓶颈的突破提供平台.