"自我"与"他者"的博弈:以意识发展为导向的外语教师专业发展探析

• 作者: 江世勇
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: "自我"与"他者" 外语教师专业发展 意识发展导向
• 年，卷（期）: 2015,（23）
• 所属期刊栏目: 教师发展
• 页码范围: 37-39
• 页数: 3页
• 分类号: G451.2
• 语种: 中文

摘要

要实现稳定、有效的外语教师专业发展,就必须立足外语教师意识的发展,构建适合外语教育与课程改革发展的外语教师身份,实现外语教师意识的平衡发展.在外语教师意识中,始终存在对"自我"和"他者"的博弈关系.因此,实现"自我"与"他者"意识的平衡,从认知、情感和行为的层面构建外语教师的身份,明晰外语教师在外语教育专业生态中的角色,从意识到行动生成稳定的专业动力,融入专业活动,这对于外语教师的专业化来说十分必要的.然而,正是由于对外语教师专业发展的意识问题的忽视,使外语教师专业发展的长效性难以得到保障.因此,从长远来看,在外语教师专业发展中,最根本的还是要引导教师对"自我"和"他者"以及专业发展的生态环境形成恰当的认知,以生成专业发展必须的意识和动力.只有外语教师理解、认同自我身份,恰当定位自身发展的高度,走出自我的封闭与局限,构建平衡的"自我"与"他者"关系,形成积极、主动、包容、接纳的意识和态度,才能形成持久的专业发展动力,从而确保专业发展模式、活动的长效性,最终实现外语教师的专业化.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	江世勇	乐山师范学院外国语学院	39	37	3.0	3.0