理解现象学教育学的意义

• 作者: 朱光明
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 现象学教育学 人文科学 效应 方法论 质性研究
• 年，卷（期）: 2015,（28）
• 所属期刊栏目: 教育基本理论
• 页码范围: 3-7
• 页数: 5页
• 分类号: G40-02
• 语种: 中文

摘要

现象学教育学源于德国的人文科学教育学,由荷兰学者兰格威尔德为中心的乌特勒支学派发展壮大,并逐渐传到北美和其他国家,形成了具有国际影响的教育学思潮.当代现象学教育学中心是以范梅南为核心的阿尔伯塔学派.现象学教育学一方面属于人文科学,另一方面也是国际现象学运动在教育学领域的效应,荷兰学派为此作出了原创性的贡献.在当今教育学语境下,现象学教育学既是一种教育哲学方法论,又是一种独特的质性研究方法.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱光明	安徽大学高等教育研究所	19	43	4.0	6.0