小学语文“读写结合”教学的误区举例与破解之道

• 作者: 万莺燕
• 来源期刊: 教育视界
• 学科: 教育
• 关键词: 读写结合 教学效果 致命问题 破解之道 目标意识 课堂教学 活动设计 文本结构 写作方法 苏教版
• 年，卷（期）: jysj_2015,（22）
• 页码范围: 68-70
• 页数: 3页
• 分类号: G623.2

摘要

<正>"读写结合"在我国传统的语文教学中就备受推崇,在新课标积极倡导语用的当下,众多语文教师更是趋之若鹜,把"读写结合"当作教学过程中的突破点和亮点。而纵观日常语文课堂教学,"读写结合"的误区时有存在。1.目标不明"读写结合"教学中的一个致命问题就是目标的模糊和随意。教师们有了"读写结合"的意识,于是就

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	万莺燕	南京师范大学附属春江中心小学	1	0	0.0	0.0