例谈在分数运算中培养思维的深刻性

• 作者: 方长梅
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 教学思维 问题本质 深刻性
• 年，卷（期）: 2015,（22）
• 所属期刊栏目: 学科探索
• 页码范围: 36-36
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5
• 语种: 中文

摘要

在数学教学中，深刻性是数学思维训练的最高目标。犹如花开最终必须结果一样，“求多”“求异”的教学方式最终必须落到“求深”上。因此在解决数学实际问题时不可忽视对学生深刻性思维能力的培养。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	方长梅		1	0	0.0	0.0