浅析教师教学发展中心的“支持性”作用——以密歇根大学学习与教学研究中心为例

• 作者: 李永 沈思
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 密歇根大学 教师教学发展中心 "支持性"定位
• 年，卷（期）: 2015,（3）
• 所属期刊栏目: 师资建设
• 页码范围: 35-37
• 页数: 3页
• 分类号: G642.0
• 语种: 中文

摘要

密歇根大学学习与教学研究中心经过半个多世纪的发展,形成了完善的运行机制以及独具特色的培训项目,成为美国教学中心建设的优秀典范.我国高校教师教学发展中心应该重点借鉴密歇根大学学习与教学研究中心的“支持性”特色项目,根据实际情况将项目本土化,通过“支持性”项目,充分发挥“支持性”作用,出色地完成教学任务.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	沈思		6	8	2.0	2.0
2	李永		46	66	4.0	6.0