教师教学诊断能力:内涵、价值及提升策略

• 作者: 岳欣云 董宏建
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 教学诊断 教师教学诊断能力 教师 教师专业成长
• 年，卷（期）: 2015,（26）
• 所属期刊栏目: 理论探索
• 页码范围: 3-5
• 页数: 3页
• 分类号: G451.2
• 语种: 中文

摘要

教学诊断对于准确发现课堂教学中的问题、提高课堂教学质量以及促进教师专业发展具有重大作用.我国中小学教师比较依赖专家、教研员和骨干教师等的他诊,自己主动进行教学诊断的意识不强,教学诊断能力较低,这些问题的存在严重影响了教师专业成长的速度和水平.提升教师教学诊断能力的策略是:唤醒教师的诊断意识,培养教师结合教学实践学习教育理论的习惯,建立良好的学校教学诊断制度和文化.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	岳欣云	首都师范大学教育学院	28	173	8.0	13.0
2	董宏建	北京理工大学现代远程教育学院	27	147	7.0	11.0