听课应关注教师课堂的意义传达

• 作者: 崔志钰
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 听课 教师意义表达 意义传递 意义达成
• 年，卷（期）: 2015,（29）
• 所属期刊栏目: 教学探新
• 页码范围: 45-47
• 页数: 3页
• 分类号: G424.25
• 语种: 中文

摘要

听课是教研的基本形式,然而很多听课者并没有从听课中获得显著的收获.听课者的主要任务和核心要义是关注授课者的意义表达,形成基于授课者的课堂思考;关注授课者的意义生成,形成基于参与者的课堂观察;关注授课者的意义达成,形成基于学习者的课堂评价.