南非科学课程实施评估模型的考察与借鉴

• 作者: 邵朝友
• 来源期刊: 教育视界
• 学科: 教育
• 关键词: 课程实施 课程实施评估 南非科学课程实施评估模型
• 年，卷（期）: jysj_2015,（23）
• 页码范围: 77-79
• 页数: 3页
• 分类号: G547.8

摘要

课程实施是决定教育质量的关键因素,加强课程实施评估研究具有重大意义。鉴于当前国内对课程实施评估还缺乏应有关注,因此有必要考察并借鉴已有课程实施评估研究经验。南非科学课程实施评估模型独具特色,考察表明,该模型包含实施简况、革新能力和外部支持三个维度,它们又分为若干子维度;采用四级发展水平描述各子维度。基于这样的结构与特征,评估者可以此来评估科学课程实施水平。通过进一步分析,可以发现,该模型至少能为我国课程实施评估研究提供三方面借鉴,即可从关注课程标准的执行力度、关注学生学习的外部支持、关注学校内部的学习氛围来深化学校课程实施评估研究。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邵朝友	浙江工业大学教育科学与技术学院	25	582	6.0	24.0