直观模型在数学学习中价值分析——以“数的认识”中的“点子图”为例

• 作者: 刘加霞 高丽杰
• 来源期刊: 教育视界
• 学科: 教育
• 关键词: 直观模型 价值分析 计数单位 概括提炼 认识自然 直观性 体生 操作活动 十进 数概念
• 年，卷（期）: jysj_2015,（24）
• 页码范围: 4-9
• 页数: 6页
• 分类号: G623.5

摘要

<正>数学的抽象特性与小学生思维的直观形象性是矛盾的,这决定了小学生学习数学必须借助直观形象、不远离学生生活经验的素材,在"操作"这些材料中逐步抽象、概括提炼、逐步内化所要学习的数学内容,让数学"可看见、可触摸"。直观模型(学具)是小学生学习数学的重要材料,其中"点子图"是近几年广大教师比较青睐的学具,本文将具体阐述"点子图"在数的认识中的重要价值。一、"点子图"是小学生数学学习的常用学具

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘加霞	北京教育学院初等教育学院	101	454	6.0	21.0
2	高丽杰		4	0	0.0	0.0