教师对小学语文学法引导探究

• 作者: 韦林
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: 师生互动 感知 阅读 情境 个性预习
• 年，卷（期）: 2015,（6）
• 所属期刊栏目: 教法探索2
• 页码范围: 354-355
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

在教学中,教与学是相互交融的,相互促进,互为提高.对于小学语文,由于学生的年龄较低,语文学科的资源广泛性很强,往往学生对学法是陌生的,或者没感知,探究学习方法,让师生能在“教”和“学”中掌握尺度,能逐步提高语文学习能力.从师生互动学法、情境学法、预习学法、阅读学法几方面进行阐述.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	韦林		2	0	0.0	0.0