数学课堂交流现状分析与策略探寻

• 作者: 周孝连
• 来源期刊: 教育视界
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂交流 层次方面 教学活动 教师语言 策略探索 弗赖登塔尔 学习能力 语言素养 学语言 反馈评价
• 年，卷（期）: jysj_2015,（24）
• 页码范围: 62-64
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5

摘要

<正>现状分析《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:"教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。"教学本质上就是交流的过程,不仅是知识的传递和信息的沟通,还要体现思维的碰撞、情感的升华、价值观的建构等深层次方面的交流。它既有活动,也有观察;既有表达、交谈、讨论、反驳与申辩,也有倾听、思考、理解、探究、体验与感悟,是动觉、视觉、听觉、智力、情感等的有机综合。课堂交流应是多维度的,可以是师

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周孝连		7	0	0.0	0.0