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摘要:
传统模式使教师的教和学生的学都处于被动状态.教师引导学生自主学习要依赖学生的兴趣,在学生“能学”的基础之上,再引发其“想学”,教其“会学”,以便让学生建立学习的责任感,从而“坚持学”,从“要我学”彻底地转变为“我要学”.
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内容分析
关键词云
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文献信息
篇名 浅谈初中语文教学学生自主学习能力的培养
来源期刊 中学课程辅导(教师通讯) 学科
关键词 语文教学 学生 自主学习
年,卷(期) 2015,(13) 所属期刊栏目 点滴
研究方向 页码范围 72
页数 1页 分类号
字数 语种 中文
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1 张祥生 4 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
语文教学
学生
自主学习
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中学课程辅导(教师通讯)
半月刊
1992-7711
14-1307/G4
大16开
安徽省合肥市
22-454
1987
chi
出版文献量(篇)
10692
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9
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3533
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