美国大学教师发展理论及启示

• 作者: 田澍
• 来源期刊: 时代教育
• 学科: 教育
• 关键词: 美国大学教师 教师发展 教学学术
• 年，卷（期）: 2015,（21）
• 所属期刊栏目: 研究生论坛
• 页码范围: 277-278
• 页数: 2页
• 分类号: G515.5
• 字数: 2624字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-8181.2015.21.198

摘要

美国大学教师发展运动的历史脉络分为五个阶段,其实践历程与大学教师发展理论的关系密不可分.在理论的指导下,美国大学教师发展的实践不断得到扩展,教师发展的理念也完成了多次转变:从精英意识下的自我发展理念,转向心理学革命下的组织发展理念,再转向多元学术观下的全面发展理念.美国的经验给予我国如下启示:教师发展需要关注教师自我、合作、实践和制度环境的构建,并重视大学的办学特色在大学教师发展中的作用和地位.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	田澍	山东大学高等教育研究中心	5	2	1.0	1.0