以问题为基础的教学模式用于临床药理学教学评价体系建立的实践

• 作者: 姜明燕 徐亚杰 梁宇 韩吉
• 来源期刊: 中国药房
• 学科: 医学
• 关键词: 临床药理学 教学模式 评价体系
• 年，卷（期）: 2015,（18）
• 所属期刊栏目: 药学教育
• 页码范围: 2583-2585
• 页数: 3页
• 分类号: R95
• 字数: 279字
• 语种: 中文
• DOI: 10.6039/j.issn.1001-0408.2015.18.49

摘要

目的：建立较为完善的以问题为基础（PBL）的临床药理学教学评价体系，为提高临床药理学教学质量提供参考。方法：通过专家咨询法建立PBL教学评价体系，将其应用于中国医科大学2013－2014年度270名学生的临床药理学教学，并对评价结果进行分析。结果：PBL教学能显著提高学生案例分析的能力。形成性评价结果表明，大多数学生对教师及自身课堂表现满意，认为PBL授课能够提高学生解决实际临床问题的能力、拓宽了知识面等。结论：所建立的PBL教学评价体系全面、系统、客观，能有效地反馈出教学中存在的问题，促进了教学模式的优化及教学质量的提升。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐亚杰	中国医科大学附属第一医院药学部	48	134	7.0	10.0
5	梁宇	中国医科大学附属第一医院药学部	36	218	8.0	13.0
9	韩吉	中国医科大学附属第一医院药学部	14	91	6.0	9.0
13	姜明燕	中国医科大学附属第一医院药学部	95	495	13.0	17.0