基于三维目标的有效解读教材的实践性思考——以高中物理课程为例

• 作者: 卞志荣
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 教材解读 三维目标 高中物理教学
• 年，卷（期）: 2015,（11）
• 所属期刊栏目: 课程研究
• 页码范围: 45-47
• 页数: 3页
• 分类号: G634
• 语种: 中文

摘要

教师有效解读教材是实现课堂有效、高效教学的前提条件.在实际教学中,教师在解读教材时存在解读层次浅、缺乏目标意识、缺失个性化以及导向有偏差等问题.要解决这些问题,教师可以从转变思维方式、不断提升专业素养、深度挖掘教材隐含价值和关注教材的系统性等方面努力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	卞志荣		62	45	3.0	4.0