明确算理，使学生的计算规范化

• 作者: 张华
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 竖式计算 算理 规范
• 年，卷（期）: 2015,（10）
• 所属期刊栏目: 教材教法
• 页码范围: 60-60,62
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5
• 语种: 中文

摘要

通过分析思考，可将“小数乘小数”一课的教学策略确定为：在演绎推理学习活动中让学生经历计算规范化的过程，帮助学生理解算理，让不同思维水平的学生得到不同的发展。据此设计了本课的教学过程。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张华		5	2	1.0	1.0