要真正把学生当作学习的主人

• 作者: 潘树东
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: “自学·交流·反馈”教学模式 学生主人
• 年，卷（期）: 2015,（10）
• 所属期刊栏目: 前沿视角
• 页码范围: 7-8
• 页数: 2页
• 分类号: G40
• 语种: 中文

摘要

课堂教学是师生、生生之间多边活动的过程。师生只有在自然状态下发自内心地产生情感共鸣，学生才能乐于走进课堂，去品味数学的情趣，才会有参与探索数学知识的意愿，从而展开思维的过程，产生展示自我能力的欲望，使课堂焕发出生命的活力。本文对“自学·交流·反馈”教学模式的实施提出了一些建议，认为教学设计必须关注学生，根据学生实际做出多种教案设计，并将其转化为引领学生学习的学案；要组织学生有效地开展合作探究，并通过练习反馈来调控教学。