凝聚师爱呈现关怀——高年级中重度智障学生听读游戏识字教学的探索

• 作者: 金萍
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: 高年级 智障学生 听读游戏 识字教学
• 年，卷（期）: 2015,（6）
• 所属期刊栏目: 德育园地2
• 页码范围: 225
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

识字教学是平日教学的一项重要内容,然而由于受到主客观因素的影响,对高年级学生中重度智障学生来说,他们反映比较慢,接受知识的速读要慢于普通的学生,所以在开展针对智障学生的识字教学的过程中,教师可以采用游戏教学法来实施.从四个方面论述了如何针对高年级中重度智障学生开展听读游戏识字教学:划分小组,开展合作学习;分层教学,实施个性施教;多样开展,实现寓教于乐;评价改革,实施人文关怀.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	金萍		1	0	0.0	0.0