从缺席走向参与：重构幼儿与幼儿园课程评价的关系

• 作者: 杜东旭 罗宇宸 陈世联
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 幼儿 参与 幼儿园课程 课程评价
• 年，卷（期）: 2015,（11）
• 所属期刊栏目: 学前教育
• 页码范围: 84-86
• 页数: 3页
• 分类号: G61
• 语种: 中文

摘要

幼儿作为幼儿园课程评价的主体，在现实的幼儿园课程评价中却严重缺席，幼儿参与幼儿园课程评价是幼儿参与权的体现。幼儿参与幼儿园课程评价的水平分四类：作为数据的来源、作为积极的反应者、作为共同的研究者、作为研究者。本文主要从幼儿作为积极的反应者探讨幼儿在不同课程评价模式的价值取向中如何逐渐参与幼儿园课程评价，同时从幼儿作为共同的研究者的角度探讨幼儿参与幼儿园课程评价的视角与范畴。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈世联	重庆师范大学教育科学学院	38	374	10.0	18.0
2	杜东旭	西南大学体育学院	4	15	3.0	3.0
3	罗宇宸	重庆师范大学教育科学学院	3	12	2.0	3.0