引导学生个性表达与自我评改——习作《我做成了____》评改环节有感

• 作者: 施青濒 王茁
• 来源期刊: 现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 作文评改 自我评价 实践案例 性表达 生生互动 评价指导 语言信息 书面表达 规范书写 共性和个性
• 年，卷（期）: 2015,（23）
• 页码范围: 47-47
• 页数: 1页
• 分类号: G633.34

摘要

作文评改是一项充满个性化的活动,当学生预习成文或者在教师的指点下形成初稿后,接下去的修改需要教师的评改和具体修改指导。无论个别状态,还是集体互动,任何指导都要有利于激发学生的积极性和创造性,提高自我评价和个体修改能力。以习作《我做成了____》为例,我们尝试在评改中通过了解信息,收集资料,准备“下水”实践,并选择不同的角度进行评价指导,引导学生在评改过程中个性表达,自我评改。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	施青濒		19	21	2.0	4.0
2	王茁		1	0	0.0	0.0