对高中化学作业的布置、批改和讲评的思考

• 作者: 余欢
• 来源期刊: 理科考试研究：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 化学作业 批改作业 布置作业 讲评 高中 教学反馈信息 学习压力 高考分数
• 年，卷（期）: 2015,（10）
• 页码范围: 77-77
• 页数: 1页
• 分类号: G633.8

摘要

到了高中，学生的学习压力骤然增大了，笔者经常听到学生在私下议论：“作业太多了，写到半夜都写不完”、“作业好难，半个小时都做不好一道题”、“作业真是作孽啊!”．在高考分数只算语数英的江苏，化学在五科中处于“小五”的尴尬地位，一般学生化学作业放在每天的最后做．甚至有学生抄同学的或者在网上查答案，还有学生基本就不做了． 化学作业有多种形式，其中以书面解答习题最常见．化学作业可以帮助学生学会应用和巩固学到的知识、技能，帮助他们形成和发展解决化学问题的能力．对作业进行批改，可以检查教与学的效果，获得教学反馈信息，为完善和调整教与学提供依据，是化学教学工作的重要环节．完整的作业过程包括布置作业、批改作业和讲评作业．碰到有特殊的情况和要求时，还需要对讲评结果进行反馈和再整理．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	余欢		7	3	1.0	1.0