PBL与LBL模式在心血管内科护士规范化培训中的应用效果

• 作者: 朱继芳 李洋
• 来源期刊: 现代医药卫生
• 关键词: 基于问题的学习 教学方法 在职培训 护士 心血管内科
• 年，卷（期）: 2015,（5）
• 页码范围: 779-781
• 页数: 3页
• 字数: 3107字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-5519.2015.05.059

摘要

目的：探讨以问题为基础的教学（PBL）与以授课为基础的教学（LBL）模式在心血管内科护士规范化培训（规培）中的效果。方法以2010年7月至2013年7月新入心血管内科行培训的30例护士为研究对象，随机选取15例采用以PBL模式进行培训（PBL组），另15例采用以LBL模式进行培训（LBL组），培训时间为1年。培训结束后，采用评判性思维能力测量表、考核成绩表、心血管内科重症患者护理并发症发生率等3个方面对2种教学模式进行评估。结果 PBL组评判性思维能力、综合考核成绩较LBL组显著提高，而心血管内科重症患者出现静脉炎、便秘及吸入性肺炎概率明显低于LBL组，差异均有统计学意义（P<0.01）。结论在心血管内科护士中采用LBL模式有利于提高规培护士的学习热情，促进自学，培养了年轻护士的评判性思维，提高了护理质量，更好地应用于临床实践中。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李洋	重庆医科大学附属第二医院胃肠外科	39	200	8.0	13.0
2	朱继芳	重庆医科大学附属第二医院心血管内科	13	148	5.0	12.0