PBL教学法在护理本科生批判性思维能力培养中的应用效果评价

• 作者: 任伯绪 彭芳 胡承明 赵静 邓文芳 齐小伟 龚权
• 来源期刊: 全科护理
• 关键词: 以问题为基础的学习 批判性思维能力 护理本科生
• 年，卷（期）: 2015,（36）
• 所属期刊栏目: 论著
• 页码范围: 3637-3639,3640
• 页数: 4页
• 分类号: G424.1
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-4748.2015.36.001

摘要

[目的]探讨以问题为导向的教学方法(PBL)对护理本科生批判性思维能力的影响。[方法]将113名护理本科生随机分为实验组57名和对照组56名,实验组采取PBL教学法,对照组采取传统教学法。实验前后采用中文版批判性思维能力测量表(Critical Thinking Disposition Inventory Chinese version,CTDI CV)对两组学生的批判性思维能力进行评价。[结果]教学后实验组学生批判性思维的开放思想、分析能力、系统化能力、批判性思维的自信心及批判性思维能力总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),且实验组进行自身前后对照总分和各维度均具有统计学差异(P<0.05)。[结论]PBL教学法对护理本科生批判性思维能力培养有积极作用。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	龚权	长江大学医学院	60	353	9.0	14.0
2	任伯绪	长江大学医学院	87	364	10.0	13.0
3	赵静	长江大学医学院	28	151	7.0	11.0
4	胡承明	长江大学医学院	13	65	6.0	7.0
5	邓文芳	长江大学医学院	20	128	7.0	10.0
6	齐小伟	长江大学医学院	8	29	3.0	5.0
7	彭芳	长江大学医学院	8	31	4.0	5.0