以教育目标分类学为指导的教学设计的教学效果分析

• 作者: 焦金梅 许燕
• 来源期刊: 护理研究
• 关键词: 教育目标分类学 教学设计 教学效果
• 年，卷（期）: 2015,（21）
• 所属期刊栏目: 综合研究
• 页码范围: 2631-2632,2633
• 页数: 3页
• 分类号: G642
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.10096493.2015.21.032

摘要

[目的]了解以教育目标分类学为指导的教学设计的教学效果。[方法]选择我校2012级3年制高职护理学生92人,1班46人为对照组,2班46人为观察组。对照组按照常规教学法教学,观察组应用教育目标分类学设计教学目标、教学活动和教学测评,通过学习成绩的分析了解两组知识领域不同层次教学目标的实现情况,并通过问卷调查了解观察组学生对该种教学设计的评价。[结果]观察组总得分率及应用、分析、创造层次的得分率明显高于对照组(P <0.05)。[结论]以布卢姆的教育目标分类学为指导的教学设计能够提高教学效果,促进学生多方面能力的发展。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	许燕	首都医科大学燕京医学院	32	270	10.0	15.0
2	焦金梅	首都医科大学燕京医学院	19	55	4.0	6.0