美术教学设计“思维顺序”的探讨

• 作者: 佫蒙
• 来源期刊: 大舞台
• 关键词: 美术教学设计 思维顺序 教学设计缺陷 设定课堂练习 设定目标群
• 年，卷（期）: 2015,（9）
• 所属期刊栏目: 艺术教育
• 页码范围: 166-167
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

美术学科的教学设计能力,是教师最核心的能力,既是师资培养中最重要的环节,又是最难的环节.初学者与资深教师之间的差距,不仅存在于教学设计的文字上,还存在于他们进行教学设计时的思维中,我们要找出二者在思维顺序、观念上的差异,竭力弥合二者思维模式上的不同,并据此提出一个更趋合理、适合初学者的“教学设计思维顺序”.首先,我们需要对初学者所做教学设计的常见问题进行分类,探明他们的思维误区,以便为寻求解决方法铺平道路.采用合理的顺序思考教学设计,可以有效避免初学者遇到的常见陷阱,更快地理解课堂教学的真谛.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	佫蒙		3	1	1.0	1.0