初中生英语阅读的认知诊断

• 作者: 高若梅
• 来源期刊: 英语教师
• 关键词: 认知诊断 英语阅读 规则空间模型
• 年，卷（期）: 2015,（5）
• 所属期刊栏目: 荫教学实践
• 页码范围: 144-148
• 页数: 5页
• 字数: 3342字
• 语种: 中文

摘要

本文采用规则空间模型对太仓市某中学的初二学生进行英语阅读认知诊断，研究分析了英语阅读的策略，确定了各考生的能力值和英语阅读的认知模式。在五项英语阅读技能中学生对于“直接从句子提取信息”掌握最好，而“根据上下文猜测词义”则掌握得较差。男女生在认知模式上没有显著差异，但男生的能力值比女生显著偏低。研究结果为教师了解学生的认知特点和因材施教提供了有价值的参考。